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como ayudar a los niños de pocos recursos para que jueguen futbol

COMO  AYUDAR A LOS NIÑOS DE POCOS RECURSOS PARA QUE JUEGUEN  FÚTBOL los  ayudaríamos comprando material para que ellos entrenen y que arriende un campo de fútbol para que ellos entrenen pues los niños de pocos recursos para que se escriban gratis y formar una fundación para que ayuden a estos niños para compren mucho mas material para que ellos se sientan mas cómodos y  se motiven aver  si pueden llegar hacer algo en un futuro

material  como:

balones

balones de fútbol 5

porterías

guantes

guayos

uniformes

vallas

aros

campo

balones pequeños

lazos

aros

conos

conos grandes

tulas

colchonetas





pasos para  crear la escuela de fútbol :

El propósito del estudio es el conocimiento de instalaciones y material deportivo con el que cuentan las escuelas primarias, así como el estado en el que se encuentran y si son suficientes al menos para atender al grupo de alumnos . De los 456 profesores de educación física que laboran en las escuelas primarias transferidas del estado de Nuevo León  (México), respondieron un total de 269 a los cuestionarios de instalaciones y material didáctico - deportivo diseñados específicamente para este estudio . La mayoría de las escuelas cuentan con instalaciones deportivas para el desarrollo de ]as clases de educación física ; en general, estas se encuentran en mal estado, sin las medidas reglamentarias y con la falta de una normativa que las regule . Hemos constatado ademas que el material deportivo y didáctico, resulta ser insuficiente para atender a los escolares de educación primaria. Por consiguiente, la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje entre el profesor y alumno, no se realiza con la calidad que nuestra sociedad lo requiere . Consideramos trascendente diseñar estrategias claras y oportunas para la mejora de las instalaciones deportivas (mantenimiento y equipo) y el dotar de material deportivo y didáctico a las escuelas primarias, a través de las mismas autoridades educativas, Comisión Nacional de Cultura Física y deporte de una , industria privada, sociedad de padres de familia, etc

2.Las instalaciones y material deportivo con el que cuentan las instituciones educativas, constituyen unos recursos imprescindibles para el desarrollo de la clase de educación física y el deporte escolar.( I ,2) Por lo que resalta la importancia de conocer el numero de instalaciones y material deportivo, así como el estado en el que se encuentran y si son suficientes al menos para atender al grupo de alumnos mas numeroso de la escuela (I material = I alumno) . Para el diseño y construcción de instalaciones deportivas de las escuelas, se deben considerar diferentes aspectos para optimizar sus condiciones de use para la clase de educación física, actividades recreativas y juegos pre-deportivos .(3,4) Sera necesario por tanto, acondicionar el patio de recreo para que presente las características físicas y técnicas adecuadas que se desprenden de los principales trabajos realizados sobre la materia de parques y terrenos de juego . (5-9)

3.La sociedad educativa desea espacios deportivos y recreativos que brinden seguridad y confianza,(10) por lo que el material y de las condiciones del mismo deberán ser en su mayoría lisas y resistentes : de madera, sin aristas ni astillas o de material sintético sin ángulos peligrosos, oxidados, ni elementos sobresalientes . En este mismo sentido, otros autores( 11, 12) se deciden por otras posibilidades como son : la tierra, la arena y el suelo duro, presentando cada uno de ellos ventajas e inconvenientes. Por lo tanto, consideramos que debe existir una normativa que regule la construcción  de estos espacios ; un ejemplo es una , cuenta con una normativa sobre las instalaciones deportivas en los centros escolares .

Respecto a los materiales didácticos y deportivos utilizados hasta hace poco tiempo se han visto alterados tanto por la tecnología moderna como por la imaginación del profesorado que ha tenido que adoptar y adaptar nuevos conceptos a la practica docente . Anteriormente, la clase de educación física conocida como "gimnasia" tradicional utilizaba poco material y muy estandarizado, por el contrario, hoy día priman mas los materiales de manejo constante como balones, picas, cuerdas, aros, con actividades en las que el tiempo de compromiso motor se multiplica .


Hasta la fecha no se tiene conocimiento de la aplicación de un estudio de instalaciones y material deportivo, por parte de las diferentes instituciones deportivas o educativas : Comisión Nacional del Deporte, Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educación Física y el Deporte en Educación Básica ( Secretaria de Educación  y Departamentos de Educación Física de los diferentes estados del país

Cuando se toca el tema, la mayoría de los profesores de educación física coinciden en que son pocas las instalaciones conocer las circunstancias señaladas, por lo que diseñamos dos deportivas y en mal estado, así como un material deportivo cuestionarios con el apoyo de diferentes profesores especialistas, insuficiente . Una vez expuesto lo anterior, nos dimos a la tarea de asi como de algunos autores .(2,14,15)

valorar las instalaciones y material deportivo de los centros escolares de Nuevo  a través del profesor de educación física . Estimar el numero y estado físico de instalaciones que tienen las escuelas primarias transferidas . Conocer el tipo de material deportivo con el que cuentan las escuelas primarias transferidas y si este es suficiente para atender al grupo de alumnos mas numeroso . Aportar información de interés a las autoridades educativas y deportivas, acerca del numero de instalaciones y material deportivo con el que cuentan los profesores para desarrollar la clase de educación física y la promoción del deporte en el estado  .

Ámbito y alcance :  El estudio es descriptivo . De un total de 456 escuelas primarias transferidas del estado  que contaban con profesores de educación física al momento de realizar el estudio, respondieron a los cuestionarios un total de 269, equivalente a un 60%

Instrumentos de aplicación :

Los instrumentos de aplicación están comprendidos por un cuestionario de instalaciones deportivas y otro de material deportivo, que a continuación se detallan .

cuestionario de instalaciones deportivas El cuestionario de instalaciones deportivas contiene un primer apartado de datos generales : nombre del profesor de educación física, escuela, turno, escolar, zona, supervisor  continuación, se describen tres indicaciones para el Llenado de la tabla 6 cuestionario : - En la actividad I y 2 poner la cantidad en numero . - De la actividad 3 a la 9, 

como ayudar a lo niños de pocos recursos  a que entrenen fútbol

Cuestionario de material deportivo El cuestionario de material deportivo contiene las siguientes instrucciones para su Llenando : SI = Señala si to escuela cuenta con el material # = Escribe la cantidad Suficiente = Se considera material suficiente para atender al grupo de alumnos mas numeroso de la escuela ( material =  alumno) Insuficiente = Tener una cantidad insuficiente para atender al grupo de alumnos mas numeroso de la escuela ( material =  alumno) Posteriormente contestara una tabla, compuesta de un listado del material en donde el profesor señalara si cuenta con dicho material, el numero y si estos son suficientes o insuficientes . Al final se dejo un espacio por si desean hacer alguna observación .





esta serian las imágenes para mostrarles como están trabajando para que se motiven metan para que aprendan  se escriban gratis vengan y se  distraigan aprendan y para que no estén en la calle o en las redes sociales chateando el día para que  vengan y aprendan y se diviertan

DATOS DE RESULTADO DE LAS PERSONAS QUE QUIEREN ADQUIRIR A LA ESCUELA  en excelente estado, el 34 .3% en bien, el 23 .19% regular y el 35 .26% no tienen (figura 3) ; ahora bien, de estas canchas cerca de la mitad (43 .96%) no están trazadas (figura 3) .


La figura 5, muestra las canchas en las que se puede practicar balonmano, donde el 7 .25% están en excelente estado, el 34 .3 bien, el 23 .19% regular y el 35 .26% no tienen ; la mayoría (87 .92%) no están trazadas (figura 6) por lo que dificulta la practica de este deporte en el sector escolar .

La figura 5, muestra las canchas en las que se puede practicar balonmano, donde el 7 .25% están en excelente estado, el 34 .3 bien, el 23 .19% regular y el 35 .26% no tienen ; la mayoría (87 .92%) no están trazadas (figura 6) por lo que dificulta la practica de este deporte en el sector escolar

Finalmente, analizamos las canchas de fútbol, observando en la figura 7 que tan solo el 3 .38% declaran los profesores que están en excelente estado, el 26 .08% bien, el 31 .4% regular y el 39 .13% no hay ; la figura 8 muestra que hay un difícil momento de las canchas

La mayoría de las escuelas primarias del estado de  cuentan con instalaciones deportivas para el desarrollo de las clases de educación física ; sin embargo, carecen de la calidad necesaria para el desarrollo de las clases y de actividades extra escolares, la mayoría no están trazadas, sin las medidas reglamentarias y con la falta de una normativa que las regule . Por lo que se hace imprescindible desarrollar propuestas de mejora para lograr unas condiciones de máxima seguridad y comodidad que permita a los escolares practicar todos los contenidos del programa de educación física en las mejores condiciones . Nuevo, es un estado con un ambiente climático extremo, especialmente durante el verano donde se pueden alcanzar temperaturas de mas 40C, siendo un factor importante a considerar, ya que solo 14% de las escuelas analizadas cuentan con alguna cancha  deportivas estando e las condiciones idóneas como las que gozan los países desarrollados ; es decir, gimnasios (pabellones deportivos) cerrados con iluminación, vestidores, climatizados y equipados . Estudiantes de educación primaria que rolan como un aspecto positivo la calidad de las instalaciones deportivas de sus escuelas para el mejor desarrollo de las clases de educación física y actividades extra escolares . 16 Por otro lado, en un estudio realizado por el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación de, en una muestra de 3756 escolares de 145 escuelas primarias, señalan que la mayor o menor frecuencia con la que los profesores imparten sus clases de Educación Física en espacios abiertos, tales como patios o pistas deportivas, esta relacionada con un mayor o menor rendimiento en la materia por parte de los alumnos (p<0 .01) . Hemos comprobado ademas que el material deportivo y didáctico, resulta ser insuficiente para atender a los escolares de educación primaria del estado . En este sentido, la falta de apoyo resulta evidente por parte de las autoridades educativas, quedando este rubro en falsas promesas por parte de los políticos y autoridades oficiales de equipar a las escuelas de base . Por su parte, los profesores de educación física se quejan especialmente de la falta de material ; sin embargo son pocos los que hacen algo mas para mejorarlo . El Instituto Nacional de Calidad y Evaluación de  aunque el use adecuado del material deportivo no marco diferencias en el rendimiento de los escolares, pero si se aprecian diferencias significativas (p< 0,05) entre los profesores que utilizan el material con mayor o menor frecuencia . Privadamente(I 8) recomienda ademas optar por un use multi funcionalr el material no solo para las funciones para las que originariamente ha sido concebido, sino también para muchas otras . Esta opción es valida mientras el material esta en buen estado y también cuando deja de servir para su función principal . Entonces, no debemos deshacernos del material, sino utilizarlo de manera diferente . Esto no debe hacer que nos olvidemos de las cuestiones básicas de seguridad que siempre hay que considerar a la hora de gestionar y utilizar el material : en la reutilizarlo hay que ser especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido la las características de degradación del material




Existen dos dimensiones a considerar dentro de la planificación que llamaremos la dimensión material y la dimensión formal.

• La dimensión material nos plantea el que hacer y que planificar.
• La dimensión formal a su vez como hacerlo y como planificarlo
  
  
  Un desarrollo completo se basa en una amplia base deportividad, y aumentando el desarrollo completo conseguiremos una preparación física especializada a través pluricelular sentaremos las bases sólidas para desarrollar en el jugador una construcción progresiva y equilibrada de todas sus capacidades motoras y condicionales necesarias en los años sucesivos.
  Relacionado con este punto, la escuela soviética no cree en la preparación unilateral, pudiéndose dar la especialización en un solo deporte sin que ello implique al deportista entrenando exclusivamente en una actividad
  
  

  A partir de los...	Tipo de actividad	Porcentaje aproximado	Características de la actividad
  5/6 años	Educación locomotriz - formación física de base	100 %	Ejercicios polivalentes - atletismo, natación, mini-fútbol, mini-basquet.......
  8/9 años	Fútbol Otros deportes	50 % 50 %	Iniciación deportivo - lúdica
  11/12 años	Fútbol Otros deportes	70 % 30 %	Orientación deportiva especifica
  14/15 años	Fútbol	100 %	Iniciación especifica al deporte competición

1. Ataque
2. Apoyos
3. Contraataque
4. Desmarques
5. Cambio de orientación
6. Paredes
7. Desdoblamientos

Principios defensivos: acciones tácticas y estratégicas que puede desarrollar un equipo sin la posesión del balón.

Aprendizaje y desarrollo de acciones de:

1. Marcajes: en esta etapa se utilizará el marcaje en zona
2. Repliegues
3. Coberturas
4. Anticipaciones
5. Interpretaciones
6. Permutas
7. Entradas

Sistemas de juego
En esta etapa se aconseja utilizar los sistemas 1-3-3, o el 1-3-2-1 para fútbol 7 y el 1-4-4-2 en fútbol 11.

3. Objetivos específicos de condición física, encaminados al desarrollo de las capacidades condicionales. 

1. Desarrollo de la resistencia aeróbica
2. Desarrollo de la velocidad de reacción simple y compleja
3. Desarrollo de la flexibilidad
4. Interrelación del desarrollo de las capacidades motrices en combinación con el desarrollo de las capacidades coordinativas.

Desarrollo completo

Amplia base polideportiva

Preparación física especializada

Dominio técnico y aumento de la eficacia del entrenamiento

De acuerdo con este modelo, solo podemos considerar la preparación completa y sistematizada como la base para apoyar la especialización deportiva, acompañada de los componentes físicos y mentales correspondientes.

Documental Mundial Francia 1998 (Español)

Documental Mundial Francia 1998 (Español)